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财政学

财政学

财政学是中国普通高等学校的一个本科专业，属于财政学类，专业代码为020201K，一般修业年限为四年，毕业授予经济学学士学位。

财政学专业以经济学、管理学、政治学、社会学和法学等学科知识为基础，以关注政府分配行为及其经济社会影响为视角，以传授公共资金筹集、使用和管理的基本理论、知识与方法为重点，具有很强的综合性和应用性。财政学专业培养掌握经济学和财政税收基本理论与方法，熟悉中国财税政策法规，了解中国财经运行状况，具备综合运用专业知识分析和解决公共经济问题能力的应用型、复合型、创新创业型人才。

财政学专业学生可选择攻读财政学专业硕士研究生，研究方向包括财政理论与应用、税收政策与管理等，也可以在财政、税务、公共投资、国有资产管理、社会保障等公共经济管理部门和各类企事业单位、非营利组织从事相关工作。

专业发展

中国一般院校设立财政学专业是在建国初期，而真正的发展则是在改革开放以后。由于改革以前，特别是生产资料所有制的社会主义改造完成以后，到“文化大革命”结束，受“左”倾思想的干扰，财政工作被极度削弱，沦为政府的“出纳”，其职能作用仅限于按计划要求被动地为政府活动提供资金，否定税收的“非税论”观点一时占据了主导地位，税收工作被极度简化，财税法规极不健全。

改革开放以来，在经济高速发展的背景下，财税事业有了很大的发展，财政人员的社会地位和待遇也有了很大的提高，对专业人才的需求数量逐步增加。一般财经院校中陆续开设了财政专业。

1993年7月，在《普通高等教育本科专业目录和专业简介（1993年7月颁布）》中，财政学专业专业代码为020104。1998年，教育部颁布《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表（1998年颁布）》，财政学专业属经济学类，专业代码为020103。

在教育部公布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》的2012年版、2020年版和2022年版、2024年版中，财政学专业被归为财政学类，专业代码为020201K。

培养标准

学制学位

学制：基本学制为4年，可实行弹性学制，但修业年限不少于3年，允许保留学籍休学创新创业。

授予学位：经济学学士学位。

培养目标

财政学专业培养践行社会主义核心价值观，具有社会责任感、公共意识和创新精神，掌握经济学和财政税收基本理论与方法，熟悉中国财税政策法规，了解中国财经运行状况，具备综合运用专业知识分析和解决公共经济问题能力的应用型、复合型、创新创业型人才。

知识要求

根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，财政学专业的学生，在知识要求上要求具备基础性知识、专业性知识和工具性知识。基础性知识包括经济学、管理学、政治学、社会学和法学等社会科学知识，以及有利于促进学生全面发展的人文、艺术和自然科学知识，专业性知识包括财政与税收的理论、制度和管理等相关知识，工具性知识包括数学、外语、计算机及信息技术应用、文献检索、社会调查与研究方法、论文写作等知识。

课程体系

总体框架

财政学专业的课程体系包含思想政治理论课程、通识课程、专业课程。

课程设置

实践教学

财政学业的实践教学和实习活动，主要包含实验（实训）、专业实习、社会实践等。根据专业教学的实际需要，各专业独立设置实验（实训）课程或环节，利用实验室和实训基地开展教学活动。各专业的培养方案应至少包含1次专业实习，专业实习时间累计不少于8周，还应根据培养目标组织社会实践。社会实践包括社会调查、勤工助学、公益活动和创业实践等，实践教学环节一般在指导教师指导下进行，整体要求上，需要符合人才培养目标和社会需求，但在具体内容上，学校可以结合自身特色和实际情况进行安排。

毕业写作

财政学专业的毕业写作一般采用论文形式进行。学生应根据自身兴趣，结合专业特点，在教师指导下撰写毕业论文。毕业论文写作应综合运用所学专业知识，并遵守学术道德和学术规范，毕业论文指导教师应由讲师及以上职称的专业教师担任，必要时可聘请实务部门有关人员共同指导，毕业论文可取学术论文、案例分析、调研报告、创业方案设计等多种形式。

发展方向

深造方向

该专业毕业生可以选择继续深造，报考研究生攻读财政学专业硕士研究生（专业代码020203），研究方向包括财政理论与应用、税收政策与管理等，还可以选择出国留学。

就业方向

学生毕业后可在对外贸易、税务规划、财政、税务、资产管理、税务检查、审计、资产管理与监督、公共投资、国有资产管理、社会保障等公共经济管理部门等从事财税应用、管理与咨询等工作。

师资队伍

依据《普通高等学校本科专业类教育质量国家标准》，财政学专业的师资队伍要求，首先，在专业教师队伍应保持合理结构，具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士及以上学位教师占专业教师总数的比例不低于90%，具有副教授及以上职称的教师占专专业教师总数的比例不低于30%；专业教师队伍应满足教学需要，各专业应至少配备8名及以上专任教师。原则上，每门专业核心课程应至少配备1~2名专任教师，每名专任教师每年指导本科毕业论文一般不超过10篇。其次，专业教师一般应具有4年以上本学科专业教育或研究背景，实践性强的课程的专业教师应具有实务工作背景或实务经验，鼓励聘请具有实务工作经验的专家授课，有条件的高校，教师队伍中应有一定数量具有海外留学或进修经历的专业教师。再次，专业教师应了解教育心理学基本知识，掌握教学基本方法；具有较强的教学、科研与知识更新能力，并能将科研成果和更新的知识转化为教学内容。

教学条件

专业所在高校的基本办学条件，须达到教育部公布的指标要求。首先，学校应为专业教学和创新创业教育提供必要的设施与设备，包括教室、讨论室、实验室和实践基地等。各专业实践基地应不少于3个。其次，学校应提供与专业有关的图书、刊物、音像资料和数字化资源，以满足理论教学和实践教学的需要。最后，学校应切实保障专业教学经费投入。