化学教育科学研究方法

《化学教育科学研究方法》是闫蒙刚于2008年由安徽人民出版社出版的图书，主要探讨了教育科学研究的一般原理方法在化学教育科研中的应用。

内容简介

《安徽省高等学校"十一五"省级规划教材·化学教育科学研究方法》引导读者亲历课题设计、文献检索、教育调查、经验总结、案例比较、开题报告、教改实验、统计分析、论文撰写等教育科研的重要过程，并结合基础教育化学课程改革的重点、难点和热点问题开展专题研究与实践训练，在具体的化学教育科学研究情境中学会“做什么”、“如何做”并且学会评价“做得怎样”。

目录

前言…………………………………………………………………1

第一章化学教育科学研究概述……………………………………1

第一节化学教育科学研究的意义……………………………1

一、化学教育科研与化学教育……………………………2

二、化学教育科研与化学教师专业发展…………………3

第二节化学教师的教育科研素养……………………………4

一、化学教师的教育科研素养及其构成…………………4

二、当前中学教师教育科研素养的现状…………………5

三、培养和提高教师教育科研素养的根本途径…………7

第三节化学教育科学研究方法的分类………………………8

一、按适用范围和概括程度分……………………………8

二、按研究目的、功能和作用分……………………………9

三、按研究分析方法分……………………………………11

四、其他分类………………………………………………12

第四节化学教育科学研究的基本过程……………………12

一、确定研究课题…………………………………………13

二、制订研究方案…………………………………………13

三、实施研究方案…………………………………………14

四、分析研究资料…………………………………………14

五、表述研究结果…………………………………………14

第五节化学教育科学研究的评价…………………………15

一、教育科学研究评价的功能……………………………15

二、教育科学研究评价的内容……………………………15

三、教育科学研究评价的方法……………………………16

第二章化学教育科学研究课题的设计与申报…………………18

第一节化学教育科学研究课题的选择……………………18

一、化学教育科学研究选题的原则………………………18

二、化学教育科学研究选题的技巧………………………19

三、化学教育科学研究选题的程序………………………21

四、化学教育科学研究课题的来源………………………22

五、示例……………………………………………………24

第二节化学教育科学研究课题的方案设计………………27

一、确定研究对象…………………………………………27

二、提出研究假设…………………………………………27

三、选择研究方法…………………………………………29

四、制订研究步骤…………………………………………29

五、示例……………………………………………………31

第三节化学教育科学研究课题的申报……………………34

一、课题申报表的填写……………………………………34

二、课题的评审……………………………………………37

三、课题的开题报告………………………………………38

四、示例……………………………………………………39

第三章化学教育科学研究的基本方法…………………………45

第一节文献法………………………………………………45

一、文献法概述……………………………………………45

二、文献资料的分类与主要分布…………………………46

三、文献检索的过程与方法………………………………49

四、常用的化学教育类文献检索工具……………………52

五、研究案例………………………………………………56

第二节比较法………………………………………………63

一、比较法的作用…………………………………………63

二、比较法的类型…………………………………………64

三、比较法的应用…………………………………………65

四、研究案例………………………………………………67

第三节调查法………………………………………………72

一、调查法的意义和特点…………………………………72

二、调查法的种类…………………………………………73

三、教育调查的步骤………………………………………74

四、调查法的基本原则和要求……………………………75

五、调查研究的方法………………………………………76

六、研究案例……………………………………………86

第四节经验总结法…………………………………………90

一、化学教育经验的特点…………………………………91

二、化学教育经验的来源…………………………………92

三、化学教育经验的总结方法……………………………96

四、研究案例……………………………………………100

第五节案例法………………………………………………103

一、教育案例法概述……………………………………104

二、教育案例研究的作用………………………………106

三、教育案例的开发与形成……………………………107

四、研究案例……………………………………………111

第六节实验法………………………………………………112

一、教育实验法概述……………………………………112

二、教育实验设计………………………………………117

三、教育实验报告的撰写………………………………125

四、研究案例……………………………………………126

第七节行动研究法…………………………………………131

一、行动研究概述………………………………………132

二、行动研究的程序……………………………………133

三、教育行动研究的意义………………………………135

四、研究案例……………………………………………136

第四章化学教育科学研究的定量分析法………………………141

第一节教育统计的基本知识………………………………141

一、基本概念……………………………………………142

二、描述统计……………………………………………145

三、spss 统计软件的基础知识…………………………155

第二节推断统计与SPSS 软件的应用………………………166

一、假设检验的基本问题和步骤………………………166

二、Z 检验…………………………………………………168

三、平均数差异显著性检验……………………………168

四、方差及方差差异性检验……………………………176

五、相关系数的显著性检验……………………………180

六、计数数据的检验——χ（2 卡方）检验…………………182

第五章新课程改革热点问题研究案例…………………………188

第一节新课程改革研究案例………………………………188

一、新课程改革的成就与问题研究案例………………188

二、化学课程资源开发研究案例………………………193

三、新课程实践活动式公开课研究案例………………199

四、新课程化学教学情景设计研究案例………………202

第二节教师评价研究案例…………………………………207

一、发展性化学教师评价理论及实施方法研究案例…207

二、新课程背景下的化学教师评价实践研究案例……214

三、发展性化学课堂教学评价研究案例………………216

第三节学业评价研究案例…………………………………221

一、纸笔测验改革比较研究案例………………………221

二、化学学习档案袋评价比较研究案例………………225

三、化学活动表现评价比较研究案例…………………233

第四节化学学习模式改革研究案例………………………236

一、化学自主学习研究案例……………………………236

二、化学合作学习研究案例……………………………242

三、化学探究性学习研究案例…………………………246

第六章化学教育科学研究论文的撰写…………………………252

第一节化学教研论文的写作………………………………252

一、总结教育科研成果的意义…………………………252

二、教研论文的撰写……………………………………253

三、化学教研论文的书写要求…………………………258

四、化学教研期刊选稿的一般标准……………………262

五、示例…………………………………………………264

第二节化学学位论文的写作………………………………265

一、化学学位论文的分类………………………………265

二、化学学位论文的写作程序…………………………266

三、示例——化学硕士学位论文目录…………………275

第七章化学教育科学研究著作的撰写…………………………278

第一节撰写教育科学研究著作的注意事项………………278

一、著作方式……………………………………………278

二、署名…………………………………………………280

三、选题…………………………………………………280

四、法律问题……………………………………………282

第二节各类化学教育图书的写作特点……………………283

一、教材…………………………………………………283

二、专著…………………………………………………284

三、科普图书……………………………………………285

第三节教育科学研究著作的写作规范与技巧……………286

一、目录…………………………………………………286

二、标题…………………………………………………287

三、语言文字与句子特点………………………………289

四、标点符号的特殊用法………………………………290

五、数字、图片、表格、参考文献和附录…………………293

第八章化学教育科学研究成果的鉴定与奖励…………………299

第一节化学教育科学研究成果的概念与表述形式………299

一、概念…………………………………………………299

二、表述形式……………………………………………300

第二节化学教育科学研究成果的鉴定……………………305

一、申请鉴定的要求……………………………………305

二、免于鉴定的条件……………………………………306

三、鉴定材料……………………………………………306

四、鉴定形式与程序……………………………………308

第三节化学教育科学研究成果的申报登记与奖励………311

一、申报登记……………………………………………311

二、奖励办法……………………………………………311

三、示例——国家级教学成果奖申报书填写案例……317

参考文献……………………………………………………………325

作者简介

闫蒙钢，安徽师范大学化学与材料科学学院化学教学论教授、硕士生导师，主要从事化学课程与教学论、化学教学测量与评价、化学教育科学研究方法等方向的教学与科研工作，已出版《化学教学测量与评价导论》《中学化学课程改革概论》等论著，在《中国教育学刊》《化学教育》等期刊上发表学术论文60余篇。

参考资料

化学教育科学研究方法.豆瓣读书.2012-05-14

安徽省高等学校“十一五”省级规划教材：化学教育科学研究方法.京东.2016-12-08