差转优

学生得不到老师的关爱，是导致成为待优生的因素之一。对于那些因为学习目标不明确或态度不端正而导致学业成绩不佳的学生，应该坚持进行耐心细致的思想工作。对于这一群体，重要的是培养他们的学习热情，给予更多的学习机会。

待优生特征

待优生通常表现出无法适应社会成人期望的人生观和价值观，难以遵守纪律，未能按时完成学习任务，以及不做家庭作业等问题。他们在班级中常常违反道德准则，或犯有严重的过失。尽管如此，他们往往具备一定的社会适应能力，但却成为了大多数家长和教师所厌恶和放弃的对象。

待优生分类

待优生通常具有强烈的自尊心和较低的求知欲望，可以分为以下几类：

1. 非智力因素影响

这类学生的智商较高，反应能力和接受能力也较强，但由于学习投入的时间较少，更多的时间用于说话和做小动作，因此学习成绩较差。这种情况以男性为主。

2. 智力因素影响

由于来自环境地区的家长的错误教育，使得一部分学生从小就缺乏良好的语言学习环境，甚至连汉语都说不清楚，更不用说理解文章的意思。因此，他们的接受能力较弱，学习效率低下。

3. 偏科现象

很多学生从小就没有建立起竞争意识，高考中英语选择题较多的情况造成了他们对英语学习的兴趣不足，甚至放弃了学习。

4. 社会发展和个人特质

随着社会的快速发展，学生的个性化特点越来越明显，许多人不愿学习，而是专注于外貌打扮，还有一些人则分散精力于早恋。

转化策略

明明德教育专门针对待优生设计了教育教学方案，强调针对性。采用了“行为训练+心理疏导+VIP优质教学”三位一体的教学模式。为了转化待优生，明明德教育提出了以下几点建议：

1. 动之以情，激发学生热忱

待优生在学习过程中往往听到更多的是批评，甚至是讽刺挖苦的话语。他们对老师的教育往往持有回避和抵触的态度。因此，他们的学习成绩与优秀学生之间的差距越来越大。在这种情况下，我们应该关注他们身上的优点，用这些优点来克服学习上的困难。教师可以通过课后时间和他们交谈，鼓励他们建立与困难抗争的信心和决心。当发现他们的微小进步时，要及时表扬，激励他们积极进取。

2. 对症下药，促进学生进步

在全面了解学生学习情况的基础上，对待优生进行摸底排队，以便心中有数。根据不同类型待优生的具体情况，采用相应的教育方法和措施。

a. 学习目的不明确，态度不端正

对于这种类型的待优生，要坚持耐心细致的思想工作，使他们认识到青年时期学好文化知识是首要任务，关系到自己的美好前途。同时，要监督他们的作业，督促他们养成良好的学习习惯，如上课专心听讲，按时完成作业，多读书多背诵等。

b. 智力迟钝，反应不灵敏

对于这种类型的待优生，要告诉他们“笨鸟先飞”的道理，鼓励他们只要肯下功夫，勤奋学习，多练习多阅读，一定能够取得好成绩。

c. 顽皮，自控力差

对于这种类型的待优生，要坚持长期作战。上课时，让他们坐在讲台上，时刻提醒他们集中注意力；做作业时，坐在他们身边监督，既提高了作业质量，又帮助他们纠正拖延和懒惰的不良习惯。

3. 启发引导，培养学习兴趣

兴趣是获取知识、认识事物最基本的要素之一。有些待优生缺乏科学的学习方法，学习上有很大的困难。对于这部分学生，应着重培养他们的学习兴趣，给他们提供更多的学习机会。在课堂上，简单的题目多让他们回答，即使回答得杂乱无章，也要给予充分的肯定。正确的地方要给予表扬，以此激发他们的学习兴趣。还要鼓励他们不懂就问。他们提出的问题，教师要心平气和地逐一解答，直到他们明白为止。

此外，还可以精心设计一些待优生能够参与的学习活动，如班级内的书法比赛，尽可能多地让待优生参与并选出获胜者。有些待优生虽然成绩不佳，但字迹工整，这是他们展示才华的机会，让他们感受到自身的价值；课外活动中，老师与孩子们围成一圈，组成队伍，做一些知识性游戏，尽量让待优生有机会参与，使活动成为知识的乐园，逐渐培养学习文化知识的乐趣，自觉地学好文化知识。

4. 多层次教学，营造学习氛围

根据学生的成绩差异，采取“因材施教”的原则。将学生按学习成绩和智力水平分成三个层次：学习成绩优异，理解能力强的学生为一个层次；学习成绩中等，学习勤奋但理解能力稍慢的学生为另一个层次；学习成绩较差，学习基础薄弱且反应迟钝的学生为第三个层次。课堂教学中，立足中差生，面向全体授课。鼓励中差生提问。精心设计作业：中等生完成基本题，优等生增加思考题，重点放在待优生辅导，以缩小差距。

参考资料

第八节 为何“差转优”教育，是一个伪命题?.搜狐网.2024-11-28

高中化学：高考化学由差转优的7个秘诀，短时间提分真管用！.知乎.2024-11-28

第七节 怪哉:满城尽是补课生，为何还有5000万“差生”?.搜狐网.2024-11-28