五年级上册单元习作《漫画老师》，如何写好人物特点

本文是五年级上册单元习作的第十节，也是第二单元的习作《漫画老师》，感兴趣的朋友关注后可以查看前面的文章。让孩子们多看看这里的作文，耳濡目染一定对提高写作能力帮助。 而且这些作文孩子们迟早要写到，早做收藏吧。

先看一篇刚写的例文，后面再讲一点写作提示。因为许多孩子对讲思路没兴趣，只想看作文，好吧，人家牛儿不想喝水，你摁着牛头让它喝，终归也不好 。能看看作文也不错。

一、原创作文，漫画老师

我的班主任老师姓夏，名叫夏雨，很有诗意。她刚三十出头，短短的头发，简单干练，走路疾快，像一阵风。因为年轻，有朝气，爱穿红颜色的衣服，综合特点，同学们私下叫她“火红”老师。

“火红”老师是四年级上学期才当了我们班主任，原来的老师到龄退休了。突然接触夏老师有点让我们不适应，如果先前的老师是慢腾腾的老火车，那么夏老师就是新时代的高铁 。记得刚上学的第一天，夏老师就给我们来了个下马威。

新学期，新气象，同学们都没有从暑假的懒散中过渡回来，大概心思还在各处野着、飘着吧。夏老师给我们安排了大扫除的任务，就去开会了。没有老师监督，又是年轻新老师，同学们都有轻敌的心态，因此活没干了多少，大家只顾可劲地说闲话了。等老师回返，教室乱得像战场，桌子凳子乱七八糟，打扫工具横七竖八，窗帘挂得七上八下 ，夏老师一下火了，把手里的书本摔地讲桌上：“所有班干部、小组长，你们是干什么的？今天你们把教室打扫干净，不像话！”

喧闹的教室一下就哑巴了， 那一群班上的好学生突然间像吃了败仗的队伍，蔫了，乖乖地行动起来，别的同学也自觉加入进去。我偷偷瞄一眼夏老师，只见她叉着腰，脸色像黑板。

夏老师虽然有时吓人，但多数时候她更像大姐姐，特别贴心，特别暖人。班里有个同学叫张瑞宝，说不清的原因，同学们都嫌弃他，没有朋友，学习成绩也差得一塌糊涂，反正每次大小考试，该同学总是收尾。以前的老师也曾想过办法，但终究没有起色。夏老师来了之后，特意把张瑞宝调到前排的位置，还和班里最活泼的同学坐在一起，并布置了任务，和张瑞宝交朋友 。这个办法真灵，张瑞宝慢慢地融入到同学们当中，奇怪的事也跟着发生了，一次语文测试，他竟然破天荒地进步了十名。后来，张瑞宝的家长专程来到学校，为夏老师赠送了一面锦旗，上面写着四个金灿灿的字：“良师益友”。

现在我们升到了五年级，夏老师依然是我们的班主任，她依然是火辣辣的脾气，依然是我们前进路上的良师益友。

二、写作讲析

这篇作文叫漫画老师，同学们可能有点奇怪，为什么要叫漫画呢？就写我的老师和这有啥不一样。

如果说不一样还真有些不一样。同学们应该也看过一些人物漫画，画得总是有点夸张，有点丑，有点失真，可就是莫名觉得有些地方特别神似 。就这说明漫画抓住了人物的主要特点，并把它进行放大，因此别人一看就貌似有点像。

我们这次的习作也是要抓住老师的特点，并尽量把它凸显起来。

在上面的写作中，我们开头先交代了夏老师的基本情况，但已经在表现一些性格特点了，如走路快，有朝气，爱穿红，叫火热老师等等。

这些只是简单的介绍，真正要突出特点，必须通过

一些典型事例。下面就举了两个例子。一个是大扫除发飙，一个是帮助差同学进步。这样一方面和前面所描述的性格挂起勾来，反映了老师既有火辣的一面，更有暖人的一面。但这两点实际上都和同学们叫她火红老师是有联系的。因此同学们可以看到，我们开头的一些叙述实际上为后面的内容做了铺垫，是前后照应者的。

谈到照应，还有一处，在那面锦旗上写了“良师益友”四个字，我们在结尾又提到了老师就是我们的“良师益友”，这同时也是对老师的综合评价。

作文写完了，同学们有什么问题欢迎在下面留言，我们一起交流、讨论。

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