【小学作文轻松学】漫画作文

一、什么是漫画？

漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活中取材，通过夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某些事。

二、漫画的类型：

1.讽刺型：运用讥讽、夸张、比喻的手法，对丑恶事物或不良现象进行揭露、批评、嘲笑，以达到贬斥和否定的目的。

2.赞颂型：报刊漫画的常见类型之一，它用漫画艺术手段对美好事物给予称赞、颂扬，展示光明，鼓舞人们的信心和勇气。

3.幽默型：幽默画则不同，它可以无主题、无意义，其实它的主题、意义就是幽默，通过幽默手段达到幽默目的。

三、领会漫画的寓意

每一幅漫画都有自己要反映的主题和寓意，想一想作者为什么要画这幅画，他的目的是什么。

很多漫画面不一样，但是主题却是相同的。

举例子：

例图1

例图2

例图3

例图1、2这两幅漫画寓意讽刺社会上那些不讲文明的现象，谴责没有社会公德心的人。

例图3这幅漫画讽刺了那些不关心他人，忘记父母养育之恩，也不知恩图报的不孝之孙。也讽刺了那些溺爱孩子，不懂教育的家长。

四、怎么写漫画作文？

（1）弄清楚漫画的构成要素。

1.标题：即题目，往往告诉人们漫画的主题思想，有的虽没有标题，但一定有鲜明的主题。

2.主体：组成漫画的各个要素，包括人物、动作、对话等。

3.画注：对漫画内容与主题的提示、注解。(可以没有)

漫画的构成要素

（2）漫画作文写作的一般写作模式：

1.开头：与读后感相同，开头引入，简明扼要。

2.仔细观察，描述画面。拿到题后，首先就要仔细地读图， 细心审阅。细致观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。不要看到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息。

3.针对内容，发表评论。（揣摩漫画的画中之话，话外之音。）要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里，然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。

4.拓展延伸，联系实际。写出自己的感受及评价。

思维导图

范文赏析：

范文漫画图

钓鱼——纸上谈兵

今天，我在一本书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我的感触很深。（开头引入，简明扼要。）

此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上的学者模样儿的人，戴着眼镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个水桶，还有一根钓鱼竿。

画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，鱼儿离不开水”。（说明性文字描绘漫画内容。）

春暖花开，万物复苏，一个书生久居室内突然有个想法：去钓鱼！可是他并不知道该到哪去钓这条大鱼，于是他找出了他的“万事通”——《百科全书》，带着他的鱼竿兴冲冲地出门了。

他来到了一片草地上，翻开书查着，突然他看到书上写着“鱼儿离不开水”。他心想，这下好了，我终于明白了。放眼一望，不远处正有一口井。他赶忙乐呵呵地跑过去，将线狠狠地抛进了那深深的井中，一边看书一边“等收成”......（仔细观察，描写画面。）

刚开始，我看不懂漫画的言外之意，可看着看着，我终于恍然大悟，原来，画家借这幅漫画，讽刺了社会上一些只读书，读死书的人，他们不会依据实际情况变通，结果做出了令人发笑的愚蠢事。漫画家告诉我们：我们的社会需要多方面才能的复合型人才，这样的人迟早会被社会淘汰。（针对内容，发表评论。）

漫画中的这位学者，可能是满腹经纶，学富五车，可能是上知天文，下知地理。学者爱学习、知识丰富都没错，但是学者却错在了只知道照搬书本知识，不知道将书本知识活学活用。书上说：鱼儿离不开水。我们的学者就相信了，这就是将书本知识生搬硬套。“鱼儿离不开水”，这水，也要看什么水?玻璃杯里的水，还是江河里的水。（针对漫画，进行评价。）

生活中是否也有这样的人，讲起大道理是一套一套的，但是办起事来却又是另外一幅样子呢? （拓展延伸，联系实际。）

​赏析： 本篇根据漫画内容以及漫画的写作步骤一一叙述，开头引入简明扼要，直接交代了这幅漫画的由来，引起自己的感触。紧接着对漫画画面进行细致描述，把画面分为三个部分描写，分别从右边、左边、下面的文字。然后在针对内容，发表了自己的评论：“讽刺那些死读书，不懂得变通的人，从而理解到社会需要复合型人才。最后联系实际，提出问题，生活中是否也有这样的人，只会纸上谈兵。内容丰富，结构明朗，全文语言通顺，寓意深远。

同学们学会了吗？自己也动笔写一下吧！

五年级下册满分习作（八）：《漫画的启示》（附可打印范文）

小学五年级语文下册第八单元的作文是《漫画的启示》。

看似是漫画写作，其实是希望你能够从漫画联系实际，写写这样的人，或者这样的事。这类作文在考试中出现的比例也在逐年上升。

漫画虽然有它想要考查的内容，但它也是相对开放的。

第一步：审题。

书上说，让我们从上面两幅漫画中选择一幅，也可以写写其他漫画。但是写的时候要注意几点要求。

一是漫画的内容，也就是我们在写作时需要简要描述漫画的内容。

二是借助漫画的标题或者简单的文字提示，联系生活中的人或者事，思考漫画的内容，得出启示。重点是要有启示。

总结一下，就是你的写作内容，首先要包括漫画内容的描述，然后就是联系实际，写写自己的启发和思考。

第二步：看懂漫画。

写这类作文，一定要看懂漫画，这是你不跑题的关键。

我们先来看第一幅，第一幅漫画没有题目，但是有一个简单的对话：“你干什么？”“等着乘凉”。

通过地上的铁锹、刚长出几片叶子的小树以及提着水壶准备浇水的那个人可以看出，这是一棵刚种下的小树。

对比图上的两个人，一个在浇水，一个坐着，可以得出结论，一个人勤劳、一个人懒惰。那个懒惰的人“等着乘凉”，可见是一种“坐享其成”的心态。

从这些内容可知，这幅漫画，主要是讽刺“坐享其成”的那些人。我们写作围绕这个题目写就可以。

第二幅图漫画有题目《待业啄木鸟》。

图片上只有几个光秃秃的树桩、两棵特别小的小树和两只啄木鸟，联系题目《待业啄木鸟》可以得知，这两只啄木鸟没有树木可以医治，它们失业了。从这可以看出，漫画是讽刺滥伐树木的乱象，呼吁大家保护环境。

第三步，列提纲。

《一幅漫画的启示》

开头 ：引出漫画。

中间 ：描述漫画的内容，联系生活实际，写出自己的启示。

结尾 ：再次强调自己的启示：收获不是等来的，而是努力得来的。

从漫画《待业啄木鸟》说起

开头 ：引入漫画和看漫画的感受。

中间 ：讲述漫画内容，发表自己的看法，联系生活写写启示。

结尾 ：发出呼吁：保护一片绿色，共享一片蓝天。

附高分范文。

五年级上册第二单元习作《“漫画”老师》写作指导+优秀范文

一、习作内容

选择一位你最喜爱的老师，用独特的事例、夸张的语言和幽默诙谐的风格来突出老师的外貌、性格、爱好等各方面的特点，给读者留下深刻的印象，让读者仿佛能通过你的文字看到这位老师的 “漫画” 形象。

二、习作要求

（1）事例典型： 要选择有代表性的生动事例，通过一两件事来写人，反映老师的特点。不能记流水账，罗列一堆无关紧要的事情。

（2）过程完整： 写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整，让读者能清晰地了解事情的来龙去脉。

（3）描写具体： 把事情写具体，通过对人物的外貌、语言、动作、表情等细小环节进行具体、细致的描写，使人物形象丰满起来。

（4）突出 “漫画” 风格： 借鉴漫画那种简单而夸张的手法来描绘人物，运用幽默的语言，让文章充满趣味性，使老师的特点更加鲜明。

三、审题要点

（1）明确对象： 题目中的 “老师” 明确了写作对象是教师群体中的某一位，不能写其他非教师人员。

（2）抓住关键： “漫画” 是题目的重点词语，意味着不能像传统的写人作文那样平铺直叙。要抓住老师最突出的特点，进行夸张、幽默的处理，使老师的形象更具特色，给人留下深刻的印象。比如老师的外貌特征、口头禅、特殊习惯或教学风格等都可以作为 “漫画” 的点。

四、选材和构思

（1）全面观察： 回忆你所选老师的日常行为、教学方式、与学生的互动等方面，找出最能体现其特点的素材。例如，老师在课堂上的一个有趣的动作、一句口头禅，或者是处理学生问题时的独特方式。

（2）确定主题： 根据老师的特点，确定文章的主题。比如，如果老师很幽默，主题可以是 “幽默大师的课堂风采”；如果老师很严厉，主题可以是 “严师出高徒的背后故事”。

安排结构：

（1）开头： 可以采用开门见山的方式，直接介绍老师的特点或名字，引起读者的兴趣；也可以通过描述一个与老师相关的场景或事件，引出老师的出场。

（2）中间： 详细叙述一两件能体现老师特点的典型事例。在叙述事例时，要注意按照事情的发展顺序进行，把事情的起因、经过、结果写清楚，同时要充分运用各种描写方法，对老师的言行举止进行细致刻画。

（3）结尾： 可以总结老师的特点，表达你对老师的喜爱、尊敬或感激之情；也可以用一个幽默的话语或悬念，给读者留下深刻的印象。

五、习作技法

（1）外貌描写突出特点： 抓住老师外貌中最具特色的部分进行描写，不必面面俱到。可以运用夸张或比喻的修辞手法，使描写更生动形象。比如，“数学老师的眼睛小小的，就像两颗绿豆，但每当他看到学生犯错误时，这两颗‘绿豆’里就会射出严厉的光芒，让同学们不寒而栗。”

（2）语言描写展现个性： 记录老师的口头禅、常用语或在特定情境下说的话，通过语言描写展现老师的性格特点。例如，“语文老师总是笑眯眯地说：‘同学们，知识的海洋可是很广阔的，让我们一起去探索吧！’这句话就像一把钥匙，开启了我们对语文学习的兴趣之门。”

（3）动作描写增添活力： 描写老师的动作，如讲课的手势、走路的姿势、批改作业的动作等，让老师的形象更鲜活。比如，“音乐老师在指挥合唱时，手臂像舞动的彩带，富有节奏地挥动着，仿佛在为我们的歌声注入了魔力，让我们的歌声更加动听。”

（4）神态描写烘托氛围： 捕捉老师在不同情况下的神态变化，如高兴、生气、严肃、和蔼等，通过神态描写烘托出相应的氛围。例如，“当我们在比赛中获得好成绩时，老师的脸上洋溢着自豪的笑容，眼睛里闪烁着喜悦的光芒，仿佛比自己得了奖还开心。”

六、示例分析

示例一：“幽默大师” 李老师

画面感描述： 李老师迈着大步走进教室，他那圆滚滚的肚子就像一个大西瓜，随着步伐一颤一颤的，仿佛在向我们打招呼。他的脸上总是挂着灿烂的笑容，就像阳光一样温暖着我们的心。

事例叙述： 有一次上数学课，小李同学在下面偷偷看漫画书。李老师发现后，并没有直接批评他，而是笑着说：“小李同学，你是不是在研究数学图形的奥秘啊？我看你看得那么入神，是不是发现了什么新的数学定理？快和大家分享分享吧！” 同学们听了，都哈哈大笑起来，小李同学也不好意思地低下了头，赶紧把漫画书收了起来。在轻松幽默的氛围中，李老师既提醒了小李同学要认真听讲，又让大家感受到了他的幽默风趣。

示例二：“严厉之花” 王老师

画面感描述： 王老师站在讲台上，眼神如利剑一般，扫视着教室里的每一个角落。她的嘴唇紧紧地抿着，仿佛在告诉我们：“今天的学习任务可不轻松，你们都要打起精神来！” 她那一头乌黑的长发整齐地梳在脑后，显得格外干练。

事例叙述： 记得有一次考试，我们班的成绩不太理想。王老师拿着试卷走进教室，脸色阴沉得仿佛能滴下水来。她把试卷重重地摔在讲台上，严厉地说：“你们看看这次的考试成绩，这么简单的题目都做错了，你们到底有没有认真复习？从今天开始，每天都要做额外的练习题，直到你们把知识点都掌握为止！” 同学们听了，都不敢出声，默默地低下了头。在王老师的严格要求下，我们班的成绩逐渐提高，大家也明白了老师的良苦用心。

七、优秀范文

范文1：《“漫画”老师》

“未见其人，先闻其声。”每次上课铃还没响，就能听到一阵清脆的高跟鞋声“哒哒哒”由远及近，这声音的主人就是我们的数学老师——张老师。

张老师长得特别美，像从时尚杂志里走出来的模特。她高高的个子，一头长长的卷发就像黑色的瀑布，在阳光下闪烁着迷人的光泽。那精致的脸蛋上，镶嵌着一双像星星一样明亮的大眼睛，只要她一瞪眼睛，就仿佛能射出闪电，把那些走神的同学一下子电得回过神来。她的嘴唇总是涂着淡淡的口红，像娇艳的玫瑰花瓣。

张老师的性格超级开朗。有一次，一个同学在课堂上把一道简单的数学题做错了，张老师走过去，假装很惊讶地说：“哎呀呀，你这是把数学题当成迷宫啦，还专门挑错路走。”全班同学笑得前仰后合，那个同学也不好意思地挠挠头。

她可是个“数学迷”呢。学校组织数学竞赛，张老师比我们还兴奋。她每天都给我们找好多数学难题，像个将军一样指挥着我们冲锋陷阵。在竞赛前，她就像个魔法师，把那些枯燥的数学知识变成一个个有趣的游戏，让我们在玩乐中学会解题。

张老师就像我们的大朋友，她的每一堂课都像一场欢乐的派对，充满了欢笑和惊喜。在她的陪伴下，我们在数学的海洋里畅游，快乐地探索着数字的奥秘。

范文2：《“漫画” 老师》

我们的英语老师 Miss Li，那模样就像是从奇妙的漫画世界里走出来的一样。

Miss Li 身材高挑，像一棵挺拔的白杨。她的皮肤特别白，白得就像冬天的雪，在阳光下似乎还会闪闪发光呢。她那一头长长的卷发，就像黑色的瀑布一样垂在肩膀上，每次她一转头，那头发就会优雅地晃荡一下。她的眼睛又大又圆，像两颗晶莹剔透的紫葡萄，每次看向我们的时候，都仿佛在诉说着什么有趣的故事。她还有一张樱桃小嘴，可这张小嘴说起英语来，就像机关枪一样，“哒哒哒” 地停不下来。

Miss Li 的性格那叫一个热情似火。有一次，学校举办英语演讲比赛，我们班有个同学特别胆小，不敢参加。Miss Li 知道后，像一阵旋风似的冲到那个同学面前，双手叉腰，大声说：“你怎么能不参加呢？你可是我的得力战将，你要是不参加，我都要伤心地哭成太平洋啦！” 然后她就拉着那个同学开始疯狂地练习，从发音到表情，从动作到语调，细致入微。在她的热情感染下，那个同学最后勇敢地走上了舞台。

Miss Li 最爱的就是唱歌，而且是唱英文歌。每次课间休息，她就会在教室里开起她的小型 “演唱会”。她唱歌的时候，身体还会跟着节奏摇摆，就像一个灵动的音符。她的歌声就像魔法一样，让我们都沉浸在美妙的英文世界里。

这就是我们充满魅力的英语老师 Miss Li，独一无二的 “漫画” 老师。

范文3：《“漫画” 老师》

瞧，那大步流星向教室走来的，就是我们的体育老师 —— 赵老师。他就像从热血漫画里走出来的超级英雄。

赵老师的肌肉特别发达，那胳膊粗得像大树的树干，感觉他轻轻一握拳，就能把石头捏碎。他的脸方方正正的，像一块厚实的砖头，皮肤黝黑黝黑的，仿佛被太阳刷了一层厚厚的黑色油漆。他的头发总是短得像刺猬身上的刺，根根直立，充满了精气神。

赵老师的性格特别豪爽、直接。有一次上体育课，一个同学懒洋洋地不想跑步，还找各种借口。赵老师一听，眼睛一瞪，像铜铃一样大，大声吼道：“你这个小懒虫，要是在战场上，你这样拖拖拉拉，敌人的炮弹都要打到你屁股上了！” 那声音大得整个操场都能听见，把那个同学吓得立马站得笔直，乖乖去跑步了。

赵老师最大的爱好就是打篮球。每次篮球课，他就像变了一个人似的，在球场上飞奔。他的球技那叫一个高超，只见他拿着篮球，左躲右闪，就像灵活的闪电侠。当他投篮的时候，那姿势简直帅爆了，高高跃起，篮球就像一颗听话的子弹，“嗖” 的一声就钻进了篮筐。同学们在旁边看得热血沸腾，不停地欢呼尖叫。

这就是我们的体育老师赵老师，一个充满活力、极具个性的 “漫画” 老师。

范文4：《“漫画”老师》

“安静！再吵就把你们变成青蛙，呱呱呱叫个不停！”这像咒语一样的话一响起，教室里瞬间安静得连一根针掉在地上都能听见。说这话的就是我们的班主任兼语文老师——陈老师，她就像一个拥有神奇魔法的仙女，只要挥一挥魔法棒，就能让我们乖乖听话。

陈老师长得很像动画里的美少女战士呢。她扎着高高的马尾辫，就像马尾巴一样一甩一甩的，充满活力。她的眼睛大大的，像两颗晶莹剔透的紫葡萄，每次生气的时候，眼睛里就好像有小火苗在跳动。她的嘴唇总是带着淡淡的微笑，像弯弯的月牙儿。

陈老师的性格那叫一个多变。有时候像温柔的春风，有时候又像凛冽的寒风。有一次，一个同学在课堂上偷偷看漫画书，陈老师发现后，并没有立刻发火，而是走到他身边，轻轻敲了敲桌子，笑着说：“哟，这位同学在进行课外阅读呢，不过这时候应该看语文书哦，难道你想给语文书也画点漫画？”全班同学都忍不住笑了起来，那个同学也不好意思地把漫画书收了起来。

陈老师还是个超级书迷。她的办公室里堆满了各种各样的书，就像小山一样。她经常跟我们分享读书的乐趣，说：“书就像美味的巧克力，每一块都有不同的滋味。”

在陈老师的语文课上，我们就像一群快乐的小鸟，在知识的天空中自由翱翔。她总是用她独特的方式让我们爱上语文，就像魔法仙女用魔法让世界变得更美好一样。

范文5：《“漫画”老师》

“哎呀呀，不得了啦！‘老顽童’来啦！”随着这声呼喊，原本热闹的教室瞬间变得鸦雀无声。没错，我们的数学老师——孙老师闪亮登场了！

孙老师矮矮胖胖的，那圆滚滚的身材配上那副黑框眼镜，像极了卡通片里的麦兜。他整天笑眯眯的，仿佛从来没有烦恼。

孙老师特别爱讲笑话，而且讲起笑话来那表情和动作，真是比喜剧演员还夸张。有一次，上课铃响了，还有几个同学在打闹。孙老师也不生气，而是清了清嗓子说：“你们几个，是不是想给大家表演一段‘大闹天宫’呀？”同学们一听，都哈哈大笑起来，那几个打闹的同学也赶紧回到座位上。

还有一回做练习题，一位同学做错了好几道简单的题，孙老师皱着眉头说：“哎呀呀，你这是要把我气成‘气球’飞上天呀！”说完还假装鼓着腮帮子吹气，把我们逗得前仰后合。

孙老师就是这样一个像麦兜一样可爱又有趣的老师，他的课堂总是充满了欢声笑语，让我们在快乐中学习知识，我们都特别喜欢他！

范文6：《“漫画”老师》

“哇塞！这不是大力水手吗？”教室里传来一阵惊叹声。不过，此“大力水手”非彼大力水手，而是我们的体育老师——刘老师。

刘老师身材魁梧，那健壮的肌肉仿佛要把他的运动服撑破似的。他的胳膊像柱子一样粗，让人不禁联想到大力水手吃了菠菜后的样子。他的脸庞黝黑，一双大眼睛炯炯有神，时刻散发着活力。

刘老师的课堂总是充满了激情和挑战。有一次，我们正在进行跑步训练，大家都累得气喘吁吁，想要放弃。这时，刘老师站了出来，他大声说：“同学们，加油啊！想象自己是闪电侠，快速地奔跑吧！”说着，他还做出了一个闪电的手势，那模样滑稽极了，同学们都被他逗得哈哈大笑，疲劳也一下子减轻了许多，纷纷加快了脚步。

还有一次，进行篮球比赛，刘老师亲自上场给我们示范。他接过球，左突右冲，如入无人之境，那灵活的身姿就像灌篮高手里的流川枫。一个漂亮的跳跃，篮球稳稳地进入了篮筐，同学们都忍不住为他鼓掌喝彩。

这就是我们的刘老师，一个充满活力和幽默感的老师，他就像一个超级英雄，带领我们在体育的世界里尽情驰骋。

范文7：《“漫画”老师》

从幼儿园到小学，教过我的老师有很多，但最让我印象深刻的是我们现在的语文老师——李老师。她就像一本丰富多彩的书，每一页都充满了知识和趣味。

李老师有一头乌黑亮丽的长发，一双明亮的大眼睛，仿佛能看穿我们的心思。她总是面带微笑，给人一种亲切感。

李老师的课堂非常生动有趣。她会用各种巧妙的方法让我们轻松理解课文的内容。有时候，她会给我们讲一个小故事，让我们从故事中领悟道理；有时候，她会让我们分角色朗读课文，让我们更加深入地体会人物的情感。在她的课堂上，我们总是充满了欢声笑语，同时也学到了很多知识。

李老师还很关心我们的成长。她会认真地批改我们的作业，指出我们的不足之处，并给予我们鼓励和建议。她还会经常和我们谈心，了解我们的学习和生活情况，帮助我们解决遇到的问题。

这就是我们的语文老师——李老师，她就像一盏明灯，照亮了我们前行的道路；她就像一场春雨，滋润着我们茁壮成长。我喜欢这样的老师！

范文8：《“漫画”老师》

我们班的语文老师，姓王，我们都亲切地称她为“王大侠”。

“王大侠”身材高挑，一头乌黑的长发如瀑布般垂下。她的眼睛特别有神，仿佛能看穿我们的心思。高挺的鼻梁下，一张嘴巴能说会道，讲起课来绘声绘色。

“王大侠”的性格那叫一个豪爽。课堂上，她总是充满激情，声音洪亮得能传遍整个教室。要是有同学开小差，她会用那犀利的眼神“秒杀”对方，让其立刻回过神来。有一次，一位同学在课堂上偷偷看漫画书，“王大侠”一个箭步冲过去，一把夺过漫画书，大声说道：“好你个小调皮，竟敢在我的课堂上看漫画！看我怎么收拾你！”那同学吓得脸色发白，连忙求饶。“王大侠”这才放过他，还不忘幽默地说：“下次可别再被我逮到了，不然有你好看的！”

“王大侠”还是个运动健将，特别喜欢跑步。每次学校举办运动会，她总是积极参加。她跑起步来就像一阵风，谁也追不上。记得有一次，她和一位体育老师比赛跑步，一开始，体育老师还领先不少，可到了后半程，“王大侠”突然发力，如离弦之箭般冲了出去，最后竟然反超了体育老师，赢得了比赛。大家都对她佩服得五体投地。

这就是我们的“王大侠”，一位既严厉又风趣，还充满活力的老师。我们都很喜欢她！

范文9：《“漫画”老师》

“河东狮”，这是我们悄悄给班主任张老师取的绰号。可别以为这是在说她凶，其实这背后有着有趣的故事呢。

张老师身材小巧玲珑，但可别小瞧她的气场。她有一头乌黑的短发，根根直立，就像小刺猬的刺一样，仿佛在展示着她的活力。她的眼睛特别大，像两颗铜铃，一旦发起威来，那眼睛里似乎能喷出火来。

张老师的性格风风火火，就像一阵龙卷风。有一次，几个调皮的男生在教室里追逐打闹，那动静就像发生了一场小型地震。这时，张老师像天兵天将一样突然出现在教室门口，大喝一声：“你们几个，是不是想把教室拆了啊？这里是战场吗？”那几个男生瞬间像被施了定身咒一样，呆立在原地。

要说张老师的爱好，那一定是唱歌了。不过她唱歌的水平嘛，那可真是有点特别。每次学校组织活动，她都会勇敢地登台献唱。她一开口，那歌声就像锯木头一样，又高又尖。可她却自我感觉良好，唱得无比陶醉。我们在台下想笑又不敢笑，憋得满脸通红。

这就是我们的“河东狮”张老师，她虽然有时候很严厉，但更多的时候就像我们的大朋友。她独特的性格和爱好，就像漫画里独一无二的角色，深深地印刻在我们心中。

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