家庭教育
家庭教育是中国普通高等学校的一个本科专业，属于教育学类，一般修业年限为四年，授予教育学学士学位，专业代码为040115T。
该专业以我国高等教育定位和特点为参考框架，同时以行业标准和社会需求为导向，为填补本科高素质家庭教育人才短缺制约了家庭教育指导服务工作的推动的现状因而亟需通过增设家庭教育专业，加快专业人才培养。本专业培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质，具备良好的科学与人文素养，具有国际视野，系统掌握教育科学和本专业必需的基础知识、基本理论、基本技能和方法。家庭教育工作管理机构、家庭教育指导机构等从事相关工作。
专业发展
2023年，教育部公布了2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，新增备案专业1641个、审批专业176个（含150个国家控制布点专业和21种、26个目录外新专业），调整学位授予门类或修业年限专业点62个。本次备案、审批和调整的专业，家庭教育将列入相关高校2023年本科招生计划。
培养标准
培养目标
家庭教育应坚持以马克思主义为指导，以国家政治、经济和文化建设发展需求为基本原则，以我国高等教育定位和特点为参考框架，同时以行业标准和社会需求为导向，培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质，具备良好的科学与人文素养，具有国际视野，系统掌握教育科学和本专业必需的基础知识、基本理论、基本技能和方法，具有较强的创新创业精神和教育创业实践能力和管理能力，能够在各级各类教育及管理机构胜任教育、教学、管理与研究工作的高级专门人才。
知识要求
学生应具有良好的道德品质，树立正确的世界观、人生观和价值观，爱国、守法、诚信、友善，热爱教育事业，关心爱护学生，具备良好的团队协作精神。
该专业学生需要系统掌握教育科学及相关领域的基础知识、基本理论和基本技能；系统掌握教育研究的基本方法，具有发现、分析和解决教育问题的能力，具有批判性和创造性思维,具有创新创业意识；形成教育学类各专业所需的创新精神和创业实践能力，培养多学科融合型人才；具有良好的信息素养，较为熟练地把现代信息技术应用于教育教学；熟悉我国各级各类教育政策和法规；具有自主学习、终身学习和自我发展的意识与能力；具有国际视野，基本掌握1门外语，能较为熟练地使用外文资料，初步运用外语进行交流。
学生需要掌握人的心理活动和体育运动的一般知识与基本方法，养成健康的生活方式，达到《国家学生体质健康标准》的要求，具有良好的心理素质和积极的人生态度。
课程体系
课程体系主要包括理论课程、实践课程和毕业论文(设计)。理论课程由通识教育课程、专业基础课程组成。通识教育课程包括大学公共课程、创新创业教育课程及相关的人文社会科学类、理工类以及艺术教育类课程。专业基础课程为教育学类专业的基本理论和方法课程。实践课程包括教育见习、教育实训、教育实习、教育考察、教育调查等。毕业论文（设计）包括学术论文，调查报告，研究报告，实验报告，教育、教学和管理案例分析报告等。
课程设置
参考资料
实践教学
实践课程包括：教育见习、教育实训、教育实习、教育考察、教育调查等。教育见习是学生在教师指导下，在教育机构进行的有关教育、教学、教研与管理工作的观摩和学习。教育实训是学生在教师指导下，在模拟实践中或模拟实验平台上进行的教育、教学、教研与管理的技能训练。教育实习是学生在教师指导下，在教育机构进行的教育、教学、教研与管理实践活动。教育考察是学生对特定教育区域或教育机构现状的实地勘察。教育调查是学生对教育、教学、教研和管理工作具体问题的实地调研。
毕业写作
毕业论文（设计）可采取学术论文，调查报告，研究报告，实验报告，教育、教学和管理案例分析报告等多种形式。鼓励学生根据自身兴趣与特长，结合教育实践，在教师指导下规范地开展毕业论文（设计）工作。毕业论文（设计）选题与内容应符合各专业的培养目标，强调综合运用所学理论与专业知识。毕业论文（设计)应遵守学术伦理，符合学术规范。
应为学生指定毕业论文（设计）指导教师。毕业论文（设计）指导教师由各专业具有讲师及以上职称的教师担任，必要时可聘请基础教育学校或其他类型教育机构具有中级及以上专业技术职务的教师或管理人员参与指导。毕业论文（设计）应做到主题明确、资料翔实、方法科学、论据充分、推证严密、结构合理、格式规范、行文流畅、符合学术伦理。
指导教师应对学生毕业论文（设计）的选题、开题、研究、写作、答辩进行全程指导，强化对选题、研究方法和写作规范的指导。
发展方向
该专业学生毕业后可在家庭教育工作管理机构、家庭教育指导机构、与家庭教育相关的媒体、家庭教育服务与培训机构等从事相关工作。
师资队伍
教师队伍的知识结构、学历结构、年龄结构、职称结构合理，有学术造诣较高的学科或专业带头人和数量适宜的骨干教师。专任教师队伍的学科背景应涵盖课程体系中所含知识领域、知识单元和知识点，一般应具有博士学位。年龄结构合理，30~55岁的专任教师不低于总数的2/3。职称结构合理，具有高级职称的教师比例不低于总数的30%。
应根据培养目标、培养规格、课程设置和授课时数等需要，建立数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍。教育学类各专业的专任教师应不少于6人，生师比一般应不高于18∶1。
应有合理的知识结构，系统掌握教育科学及相关学科的基本理论和方法，具有扎实的专业基础知识、国际视野以及较为丰富的教育实践经验，清晰了解学科前沿动态，努力探索前沿学术问题。具有较强的专业能力，能根据人才培养目标、课程教学内容和学生特点，合理设计课程教学方案、组织课堂教学、进行课外辅导和教学质量评价，在教学中能熟练运用现代教育技术。
教学条件
家庭教育应提供数量充足、功能完善的教学设施。生均教学行政用房面积一般不小于14平方米；生均教学科研仪器设备值不少于5000元；生均图书不少于100册；生均年进图书量不少于4册。每百名学生教学用计算机不少于10台，每百名学生多媒体教室和语音室座位数不少于7个。重点院校可略高于此标准。
家庭教育应提供数量充足、种类齐全的纸质和电子图书资源，配备满足教学需要的电子资源数据库以及检索工具，为师生提供便捷的信息资源服务。为教师和学生提供各专业的培养方案，各课程的教学大纲、教学要求、考核要求，毕业审核要求等基本教学信息。向学生推荐教材和必要的教学参考资料，鼓励教师使用高水平教材。如无正式出版教材，应提供符合教学大纲的课程讲义。各高校应积极建设课程网站，提供较为丰富的网络教学资源。
开设院校
参考资料
参考资料
家庭教育.中国教育在线.2023-05-03
普通高等学校本科专业类教学质量国家标准.湖北第二师范学院.2023-05-03
中华女子学院首开家庭教育本科专业，申报负责人深入解读.今日头条-中国青年网.2023-05-05
喜讯!中华女子学院获批新增家庭教育本科专业.中华女子学院.2023-05-28
教育部公布新一批普通高等学校本科专业备案和审批结果.教育部网站.2023-05-03
家庭教育.www.gaokao.cn.2024-04-16