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赵宋光

赵宋光

赵宋光（1931年9月4日-2024年8月17日），男，汉族，浙江湖州人，中国共产党党员。是中国知名音乐理论家、教育家，星海音乐学院原院长。曾任广东省音乐家协会主席、广东省政协委员、音乐美学学会会长等职。

赵宋光1941年开始学习钢琴，1949年进入北京大学哲学系，后转学入燕京大学音乐系，1956年赴柏林西部地区进修音乐物理。1957年，赵宋光回国，长期任教于中央音乐学院和中国音乐学院。1984年9月，赵宋光由中央音乐学院赴广州音乐学院担任院长一职，1992年10月，经中国国务院批准，赵宋光享受政府特殊津贴。1996年后，赵宋光在星海音乐学院音乐研究所工作。2009年3月27日，星海音乐学院向广东省教育工委递交了“关于赵宋光同志办理退休的请示”。2024年8月17日，赵宋光教授因病医治无效在广州市逝世，享年93岁。

赵宋光曾发表论文四十余篇，在科研项目方面，主持国家教委级重点科研课题《综合构建教育新体系的研究与实验》等项目。出版专著数部，如《论五度相生调式体系》《音乐教学心理学概论》等。其个人先后获得第三届广东文艺终身成就奖等、世界华人艺术名家、辉煌中国——中国当代艺术之星等荣誉称号。

人物生平

早期

赵宋光于1931年9月4日出生在湖州市，原籍江苏松江。赵宋光3岁到5岁，就读于苏州市东南角的苏州市沧浪区实验小学，赵宋光在读小学三年级下学期的时候，在尚德补习学校学珠算，凭这半年的基础，整套珠算加减口诀的系统结构，所蕴藏的互逆性、互换性、互补性，开启了逻辑思维的萌芽。赵宋光在1941年小学四年级时，开始学钢琴，老师是毛月丽，她要求赵宋光练琴不看手，不看键盘，每次回课时用一片大的纸板遮住我的双手。赵宋光的视奏能力就沿着这条轨道成长起来了。1943年，赵宋光在在苏州草桥头实验小学毕业，同年进入苏州新草桥中学读初中一年级，1945年抗战胜利后，教会学校恢复，回到教会学校读初中三年级。次年，在乐群中学初中毕业，后在东吴大学附中读高中一年级，1947年，转入松江天主教光启中学读高中一年级第二学期，同年又在东吴大学附中读高中二年级，1949年2月，从表舅经营的古书店借阅了一些古代乐律学著作，还买到了约翰·塞巴斯蒂安·巴赫的《平均律钢琴集》并仔细练习弹奏。受古代“六律六吕"观念的影响发明了律吕式平均键键盘。1949年7月，赵宋光进入北京大学哲学系，师从贺麟；1951年，转学入燕京大学音乐系，师从许勇三；1952年，院系调整并入中央音乐学院理论作曲系，师从江文也，1953年，赵宋光加入中国共产党，1954年，中央音乐学院毕业。

结婚

1956年10月7日，赵宋光与妻子史介绵结婚。10月14日，新婚不久的赵宋光赴柏林西部地区进修音乐物理，师从密特拉赫尔。

回国工作

1957年，赵宋光回国，长期任教于中央音乐学院和中国音乐学院。1959年，赵宋光在中央音乐学院院刊第5~10期上，连载发表《论五度相生调式体系》；1960年，在在中央音乐学院开设德语选修课，每周1学时，学习时间为1学年；1962年，到中国音乐研究所工作，研究律学；1963年初，根据周恩来指示，中国音乐学院筹建。赵未光被吸收为理论系教师，并开始亚非拉音乐课程的备课；1966年，进入劳改队，次年从劳改队出来，开始设计中小学数学教学改革方案；1973年，“中央五七艺术大学"成立，赵未光进钢琴管弦系创作组，随创作组赴大港油田体验生活；1978年1月，赵未光任中央音乐学院作曲系教师；1980年9~12月，赵未光同小提琴家司徒华城、音乐学家廖乃雄、画家舒传熹一行访问联邦德因，考察艺术教育和普通教育；1981年，被评为副教授；1984年9月，赵宋光由中央音乐学院赴广州音乐学院担任院长一职，1985年3月9日，被聘为中国国际文化交流中心广东分会理事会理事，12月1日，出席在麓山湖公园内举行的聂耳、冼星海纪念大会暨广州“星海园"揭幕典礼，1986年10月11日，被评为教授；1989年4月7日，赵宋光接受中国国家教育发展研究中心颁发的“国家教育发展研究中心兼职研究员"证书；1990年1月，赵宋光当选为中国音乐家协会音乐教育委员会委员；1992年10月，经中国国务院批准，赵宋光享受政府特殊津贴。1996年后，赵宋光在星海音乐学院音乐研究所工作。2009年3月27日，星海音乐学院向广东省教育工委递交了“关于赵宋光同志办理退休的请示”。

去世

2024年8月17日，赵宋光教授因病医治无效在广州市逝世，享年93岁。

个人生活

1956年10月7日，赵宋光与妻子史介绵结婚。1957年8月9日，长子赵小刚出生。1961年6月14日，次子赵小健出生。

主要成就

赵宋光曾发表论文四十余篇，如《中国古代音乐史分期问题讨论缘起》（《音乐研究》2009年04期）等。在科研项目方面，主持国家教委级重点科研课题《综合构建教育新体系的研究与实验》等项目。出版专著数部，如《论五度相生调式体系》（上海文化出版社，1964-08）、《音乐教学心理学概论》（上海音乐出版社，2003-04）等。主要获奖包括：《黄河河套双主槽绿化工程事宜》一文在2001年优秀论文评选中获特等奖；《让哲学思维在领域的体系中熔炼凝聚》在国际交流评选活动中获国际优秀论文奖等。赵宋光被称为“百科全书式的学者”，他在哲学、音乐美学、音乐教育学、传统音乐理论、民族音乐学、和声学、作曲理论等多个学科方向都有深厚造诣，提出诸多原创性理论思想。

赵宋光在乐理、音乐教育、律学、哲学、教育学等多个领域都取得了显著的成就。他创立的“五度相生调式体系”具有学科理论的奠基性意义，提出了从平均律回归自然律（纯律、五度相生律、中立音）的途径，即“自然归属乐律体系”。此外，他还提出了可以容纳非和谐关系的和声学“向谐和声学”，被称为“赵姓和声学”，并创立了“旋律结构分析的12维剖析法”。

人才培养

赵宋光在北京育民小学开设过“数学实验班”，不少学生日后考入清华大学，甚至成为麻省理工学院的数学系教授；他在中央音乐学院作曲系讲过和声课，学生有郭文景、叶小纲、张小夫、刘索拉等；赵宋光指导福建师范大学李玫的博士论文、中国音乐学院张天彤的硕士论文，现在她们均已成为律学领域和少数民族音乐研究领域的领军人物。赵宋光的教育理念不拘一格、独辟蹊径，并且已经结出了累累硕果。