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海军战争学院

海军战争学院

美国海军战争学院（U.S. Naval War College，简称：NWC），是一所位于美国罗得岛州纽波特市的高等军事学府。学校由美国的海军少将斯蒂芬·卢斯（Stephen B. Luce）于1884年创立，是同类机构中历史最悠久的机构。

1885年，海军战争学院首次召集了九名学生。学院首批外国海军学生分别来自1894年的瑞典和1895年的丹麦。学院在1956年为高级国际军官开设了海军指挥课程，到了1970年代，又为中级国际军官设立了海军参谋学院。该学院为1980年代的“海上战略”和1990年~1991年海湾战争的进行做出了重大贡献。1990年，海军战争学院成为全国第一所达到允许正式学术认证的学术标准的参谋和战争学院，从而有权授予其学生国家安全和战略研究文学硕士学位。2006年10月，该学院开始担任海军作战部长海军专业阅读计划的执行机构，该计划在全球1,200多艘舰艇、中队和司令部建立了重要书籍的借阅图书馆，同年还成立了中国海事问题研究所。2007年，NWC成立了作战与战略领导学院（COSL）。

自1884年以来，学院已发展到13座建筑，占地27英亩，俯瞰纳拉甘西特湾。是纽波特海军基地的一部分，该基地也是50个军事指挥部、教育机构和服务的所在地。美国海军战争学院，有7个学院。总共有352名教职员工，其中104名是军人，而248名是平民教师。这248名平民教职员工涵盖了教学、研究和行政等不同的职位。每年有600多名美国和国际学生，近1,300名学生就读于海军研究生院。学院提供了一个框架，军事和文职领导人通过其学术课程了解海军战略和组织的性质和用途。知名校友有约翰·科比、南希·卡特莱特、丹尼尔·霍坎森、丹尼尔·霍坎森等。

历史沿革

成立初期

海军战争学院由海军少将斯蒂芬·卢斯在1884年创立，从一开始便展现出跨学科的特点。卢斯深知，战争研究不仅需要对实际战争进行深入了解，更需要通过原创性的研究和学术探讨，来探索战争的根源、过程、结果以及预防之道。这种综合性的研究方法，使得海军战争学院在军事教育领域独树一帜。

卢斯认识到，战争研究不仅仅局限于军事层面，它还涉及政府管理、财政运作、决策机制、后勤保障、战役规划与战术执行、国际关系以及大战略等多个领域。他意识到，深入剖析这些主题需要借助其他学科的知识和工具，比如社会科学、政治学、历史学、管理学和国际法等，这些都是当时大部分海军军官相对陌生的领域。

卢斯将军预见性地认识到，推演板在连接政治军事问题的广泛分析与海军技术的当前和未来发展趋势中，能够发挥至关重要的作用。他深知，这种融合对于深化军事研究、提升战略决策水平具有重要意义。因此，为了将这些概念有效地结合在一起，卢斯将军授权威廉·麦卡蒂·利特尔中尉在海军战争学院（NWC）开发兵棋推演。

卢斯将军在组建学院初期，便招募具备智力潜质的军官来壮大教职员工队伍。他引进了陆军少尉塔斯克·H·布利斯这位优秀人才，并携手他在1885年成功召集了海军战争学院的首批九名学生。布利斯的加入，丰富了学院的师资力量。1901年荣任陆军战争学院的首任指挥官，在1919年，他更是陪同托马斯·伍德罗·威尔逊总统参与了重要的凡尔赛和谈。

卢斯还开创了让平民学者加入教师团队的先河，这一创新举措一直延续至今。随着卢斯办学理念的深入推广，海军战争学院（NWC）逐渐取得了显著的成效，并开始产生影响力。学院的影响力逐渐扩大，吸引了第一批来自外国海军的学生，包括1894年的瑞典海军和1895年的丹麦海军。

阿尔弗雷德·塞耶·马汉（Alfred Thayer Mahan）上尉在1880年代和1890年代初就海上力量影响的演讲，无疑是海军战争学院最为著名的贡献之一，这些演讲为早期理解海军战略奠定了坚实的基础。马汉在战争学院的讲座内容最终集结成书出版，书名为《海权对历史的影响，1660-1783》，这本书对全球海军思想产生了深远的影响，并持续影响未来几十年的海军战略思考。。

查尔斯·斯托克顿上尉是另一位具有开创性思维的人物。他在1900年出版了第一部海军作战国际法法典，这一里程碑式的著作在随后的十年里成为了国际讨论的热点，并为现代海战法的形成奠定了坚实的基础。斯托克顿上尉的这部作品不仅丰富了国际法的理论体系，也为各国海军在作战中遵循国际规范提供了重要的指导。其中一些计划甚至在1898年的美西战争中得到了实际应用。

20世纪初

在20世纪初，海军战争学院在推动创建作战海军学说以及作战参谋部支持海上军官的创新概念方面发挥了主要作用。此外，该学院还是1915年海军作战部长职位创建的长期运动的源泉。凭借专业的岸基海军参谋人员，海军作战部长办公室承担起了就大战略向华盛顿的政府领导人提供建议的任务，并为海军提供了前所未有的专业制服领导。

第一次世界大战后，在海军上将威廉·S·西姆斯（曾在欧洲指挥美国海军）的领导下，海军战争学院的教职员工、学生和教职员工批判性地审视了最近的海军行动，并开始考虑潜艇、飞机和两栖部队的未来作战用途。

一直持续到1930年代，该学院为第二次世界大战中使用的橙色战争计划和RAiNBOW计划的发展做出了重大贡献。正如海军上将切斯特·尼米兹后来从他自己作为学生的经历中回忆的那样，海军战争学院已经研究了太平洋战争的许多不同的可能情景和可能的行动方案。

1946年，中途岛战役的胜利者雷蒙德·斯普鲁恩斯海军上将重返海军战争学院，开始他的第四次服役，并在冷战时代背景下为学院确立了发展方向。在此期间，学院对核武器和多国合作问题进行了深入的思考和研究。

二战后

在二战后和朝鲜战争后，该学院认为更需要与其他海军合作作战，并制定了多项持久的举措：1956年为高级国际军官开设海军指挥课程，1970年代为中级国际军官开设海军参谋学院，以及从1969年起在国际海上力量研讨会上定期召开世界海军首长两年一次的会议。

在1950年代，海军战争学院的课程进行了全面调整，以适应美苏冷战时期的特殊需求。新设的教席强调了对国际关系、海洋战略、军事和外交历史、国际法和经济学的深入研究。同时，为了应对快速变化的技术带来的挑战，学院设立了军事主席，这些主席由在潜艇战、电子战、空战、两栖战和水面战等领域特别合格的高级军官担任。学生群体的规模不断扩大，并且呈现出多元化的特点。不仅有来自美国陆军、海军陆战队、空军和海岸警卫队的大量学生代表，还有来自民间机构的许多职业中期专业人士。这一变化也反映在教师构成上，教师队伍同样具有广泛的代表性。。

1972年，在斯坦斯菲尔德·特纳海军中将的领导下，海军战争学院进行了重大改革，包括将课程重点放在三个学术领域。随着时间的流逝，课程的名称略有变化，但特纳的总体概念在超过35年的时间里保持不变-专注于战略和政策，国家安全和决策以及联合军事行动。

在此期间，海军战争学院还建立了一支全职、高素质的文职和军事教师队伍，采用案例研究方法和更严格的课程，并强调学生个人的努力。与此同时，学生选拔标准变得更加严格。

海军战争学院自斯蒂芬·B·卢斯创立以来，经过一个多世纪的发展，始终致力于战争及其相关问题的原创性研究。1981年，学院成立了海战研究中心，以深入探究海军对国家战略的贡献，推动高级研究。该中心不仅为师生提供信息和激励，还加强了学院与华盛顿舰队及政策制定者的联系。学院在海上战略及海湾战争期间做出重大贡献，并在1990年成为全国首所获得正式学术认证标准的参谋和战争学院，具备授予国家安全和战略研究文学硕士学位的资格。

21世纪

在21世纪的头几年，海军战争学院的职责从传统上对中级和高级军官专业军事教育的关注扩大到对美国海军所有入伍人员和所有军官的所有专业军事教育的责任。

2006年10月，该学院开始担任海军作战部长海军专业阅读计划的执行机构，该计划在全球1,200多艘舰艇、中队和司令部建立了重要书籍的借阅图书馆。

2007年，海军战争学院成立了作战与战略领导学院（COSL），以应对专业军事教育职责范围的扩大;COSL为选定的船旗和将军团体开发并提供高级课程。

办学条件

院系设置

美国海军战争学院，有7个学院。

学术部门

专业设置

美国海军战争学院（NWC）教育提供了一个框架，军事和文职领导人通过其学术课程了解海军战略和组织的性质和用途。

师资力量

美国海军战争学院（NWC）总共有352名教职员工，其中104名是军人，而248名是平民教师。这248名平民教职员工涵盖了教学、研究和行政等不同的职位。教师队伍由战争、海事研究、网络冲突和国际法领域的兵棋推演专家和学者组成。

合作交流

美国海军战争学院（NWC）蒙特雷是NWC远程教育学院的卫星办公室，位于加利福尼亚州蒙特雷海军研究生院（NPS）的校园内。海军战争学院与NPS合作，为参加NPS的合格军官和选定的国防部文职人员提供获得NWC文凭和联合专业军事教育第一阶段学分的机会。

联合参谋长联席会议批准的海军研究生院，联合教育选修课程、专业联合教育课程

从1993年开始，国家安全事务（NSA）部门开始提供课程组合，以涵盖所有CJCSPJE第一阶段学习目标。在1995年秋季CJCSPAJE团队访问之后，CJCS认证当时教授的NPSJEEP课程序列符合联合教育第一阶段（PJE）的所有要求，并授权每个服务部门向JEEP毕业生授予JPME学分。

招生情况

每年有600多名美国和国际学生参加美国海军战争学院（NWC）的联合专业军事教育（JPME）课程，还有数百名学生通过远程学习在海上或现场学习。

近1,300名学生就读于海军研究生院。学生团体由来自美国五个军种的军官、来自大约30个伙伴国家的军官以及少数联邦和州文职雇员组成。

以平民身份申请（美国海军战争学院）

每学年，都会邀请选定的部门和机构提名GS-14/15或同等等级的文职申请者进入海战学院，并提名GS-13或同等等级的文职申请者进入海军指挥与参谋学院。由其上级机构提名的平民学生进入居民计划需要向海军战争学院提交正式的申请包。

学术研究

学术资源

学院档案馆

亨利·埃克尔斯图书馆

从1885年美国海军战争学院（NWC）第一届课程开始，亨利·埃克尔斯图书馆（HenryE.EcclesLibrary）就是该学院的学术和社会活动中心。历史可以追溯到被称为海军“思想之家”的海军高等学府的早期。

美国海军战争学院档案馆通过收集和保存记录学院行政和课程活动的档案材料以及纳拉甘西特湾海军活动的历史来支持美国海军战争学院的教学和研究要求。NHC成立于1969年，位于马汉大厅，海军历史学家、学者和美国军事和外交史学生、海军战争学院学生、教职员工和公众都重视的场所。

学院档案馆

海军战争学院档案馆包含超过3,000英尺的记录，记录了该机构自1884年成立以来的行政和课程历史。档案被组织成记录组（RG），其中包含海军战争学院各部门和部门的记录。档案中的信息包括行政信函、课程项目和出版物、会议记录、图书馆记录、讲座、教职员工演讲、论文、第二次世界大战战斗评估小组记录，以及与海军感兴趣的技术发展和战略和战术问题有关的大量情报和技术原始材料。

手稿

美国海军战争学院档案馆的手稿馆藏包括350多份来自历史和当代人物的个人文件。重要的海战收藏包括威廉·麦卡蒂·利特尔、亨利·埃克尔斯、约瑟夫·普理赫、霍华德·凯和布雷·弗拉姆的论文，以及前大学校长斯蒂芬·卢斯、阿尔弗雷德·马汉、威廉·西姆斯和雷蒙德·斯普鲁恩斯的论文。此外，档案馆还拥有来自其他当地海军设施的文献证据，包括纽波特海军训练站、纽波特海军基地、昆塞特海军航空站和海军鱼雷站。

口述历史

记录旗级海军军官、WAVES、海军妻子和为海军做出重要贡献的平民的生活和职业生涯的口述历史存放在NWC档案馆中。NWC工作人员、海军学院口述历史项目和哥伦比亚大学口述历史办公室进行了500多次口述历史访谈，涉及各种20世纪的海战主题。

特别藏稿

特别馆藏包括历史报纸，包括现存唯一一份纽波特纳瓦洛格（纽波特海军基地的报纸）、关于海军历史主题的小册子、协会书籍和海军情报办公室每月信息公报。

学术平台

研究中心

美国海军战争学院（NWC）是各种专业研究中心的所在地，每个研究中心都致力于一个地理区域或特定的战争问题——从北极到互联网。海战研究中心支持NWC致力于培养对海军不断变化的作战挑战的批判性和创新性思维。

学习基地

科研成果

学院期刊

作为“海军的思想之家”，美国海军战争学院（NWC）制作各种新闻报道、研究出版物、书籍和期刊，包括《海军战争学院评论》。学院的教职员工在各种媒体上发表他们对不同主题和时间段的学术观点，包括学术期刊、在线出版物、学术文本和流行版本。

学院出版社编辑出版《海军战争学院评论》《纽波特论文集》《历史专著系列》《范伯伦领导与伦理研究》和《中国海事研究》，并为学院各系撰写和编辑的作品提供出版和采购支持。

行政管理

创始人

斯蒂芬卢斯(stephenB.Luce)

1884年10月6日—1886年2月22日

美国海军战争学院的创始人兼第一任校长斯蒂芬·卢斯少将（1827-1917年）被历史学家公认为19世纪末发展起来的“新钢铁海军”的知识分子领袖。在那个时期，美国海军经历了一次重大转变，不仅从小国到大国地位，而且从木材到钢铁，从风帆到蒸汽。在这种转变中，斯蒂芬·B·卢斯（StephenB.Luce）是教导美国海军军官广泛思考其职业并了解海军力量的基本性质的最重要人物，并指出其能力和局限性。

自1884年其创始人和第一任校长史蒂文·卢斯海军少将时代以来，美国海军战争学院一直被引导成为美国海军的“思想之家”。其传奇校长的远见和努力确保了学院在教育领导者、定义未来海军和为政府最高层决策提供信息方面的领先地位。

现任领导

历任领导

机构设置

校园文化

校训

使命

美国海军战争学院在教育、研究和外展方面提供卓越的服务。在当今瞬息万变的安全环境中，即使能够取得数量和技术优势，也不足以确保战胜一系列潜在对手。毕业生必须具备精神力量和灵活性，才能在所有领域超越竞争对手。美国海军战争学院（U.S.NavalWarCollege）深化了海军、联合、跨部门和国际领导人和战士的智力参与，以实现这种认知优势。