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西北大学学人谱

《西北大学学人谱(第三集)(2002-2012)》通过为学人列传这种方式,在西北大学树立起尊师重教的浓郁氛围,使后来者记住西北大学学人路蓝缕、披荆斩棘,在大西北艰苦探索的历史事迹,《西北大学学人谱(第三集)(2002-2012)》从前人和今人的经验中汲取营养,为国家富强、民族复兴、世界和平作出更大的贡献!

内容简介

《西北大学学人谱(第三集)(2002-2012)》由西北大学出版社出版。

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前编补录(1949年前)

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宫芳

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附录

附录1资料暂缺学人名录

附录21997年版《西北大学学人谱》目录

附录32002年版《西北大学学人谱》目录

序言

2002年西北大学百年校庆之际,学报编辑部的同志们将我校建校以来1100余位获得正高级职称的学人,陆续列传,并将200余位资料不全的学者列出名录。在学校110周年校庆之际,他们又受学校委托,撰成2002年至2012年220余位学人的小传。当然,这并非我校学人的全部,但它已经基本反映出西北大学110年来学人队伍的概貌。通过这些人物的事迹,可以看出西北大学人才培养、科学研究、社会服务与文化传承创新的历史轨迹。

无大学无以成大国。战国时期苟子就说过:“国将兴,必贵师而重傅;国将衰,必贱师而轻傅”(《苟子·大略》)。国家民族的核心竞争能力关键在民族的科学与文化素质,在人力资源的整体质量,而提高人力资源质量的最有效的途径就是教育。高等教育是高层次人才培养的主要途径,它的规模和水平是国家综合力量的主要象征,有灵魂有个性有血有肉的大学是其主要标志。

无大师无以成大学。要办大学,首先要有大师。大师是那些有思想、有学问、长于传道解惑的领军人物。有大师,才能引来莘莘学子。1948年4月6日,吴宓西北大学作《大学的起源与理想》的学术讲演,指出三点:一是“大学教育是要造就出类拔萃的领袖人才,而非一种普及教育,应该重质不重量,选拔优秀的人才,精益求精。大学毕业生要去指导社会,领袖群伦”。二是“大学是保存人类精神文化遗产的地方,一国一族有它自己光荣的文化遗产,全人类有全人类的公共产业。一般高级的文化遗产,都少实利的效用,所以必须靠最高的学术机构去保存它、去光大它”。三是“从大学的起源来看,大学先有讲学的教授,有听讲的学生,然后才有住宿的房舍,然后才有组织。有讲学的人与从学的人,才有学问教育。近世中国的大学教育,受美国式教育的影响太大,过分注重胶着于学校的外观形式和组织。往往一个学校拥有很好的校舍和一个极庞大的组织,但是缺乏有名的学者和有志的学生,这是大学教育的悲剧。”这同梅贻琦所说的“大学非大楼之谓,乃大师之谓也”的名言是一个道理。可见,一所大学最重要的财富莫过于教授,最重要的任务莫过于育人。

我们希望通过为学人列传这种方式,在我校树立起尊师重教的浓郁氛围,使后来者记住西北大学学人筚路蓝缕、披荆斩棘,在大西北艰苦探索的历史事迹,从前人和今人的经验中汲取营养,秉承“发扬民族精神、融合世界思想、肩负建设西北重任”的办学理念,和“公诚勤朴”的校训,艰苦奋斗,推动学校朝有特色、高水平、研究型的综合性大学的目标迈进,为国家富强、民族复兴、世界和平作出更大的贡献!

参考资料